שחזורים לשיטות התערבות עם הפרט ב

חזרה לאתר

---

מבחן שיטות התערבות עם הפרט ד"ר שרה חזן - 2011

תודה ליפתח גתאי

מיבחן סגור

מיבחן זה מכיל שני חלקים:

חלק א, 30 אחוז:

ליאת הינה מטפלת שמגיע לטיפול מכיוון שלא מצליחה במערכת יחסים מתמשכות , היא נתקע עם הגבר האחרון כבר שנתיים ויש להם ילד משוטף בן שנתיים, ליאת כועסת על בני הזוג האפסים שיצאה איתם ועל הבן זוג הנוכחי, ואומרת: " העפתי אותו מלא פעמים אני מרחמת עליו כי אין לו דירה " חתיכת אפס" הזה תקוע איתי כאשר הם רבים הוא קוראה לה "יא כלבה" " מפגרת" ועוד כול מיני ביוטיים לא יפים והיא מצידה מחזירה לו בקללות חזרה יחד עם זאת יש להם חיי סקס סוערים " וטובים" , ליאת מערכת יחסים תקינה בילדות, היא הייתה בת "הסוד" של אימא שהייתה מספרת על בעלה " הלא מוצלח "לליאת אחות נוספת שלא קיבלה את היחס המועדף כמוה, ליאת כיום לא מפספסת טיפולים, מגיע בזמן, ואף החליטה לקחת קורס (KOSERׂ) קו'צר, ליאת מספרת על כך שנמאס לה מדרך חייה והייתה רוצה שינוי....

נסח פורמולציה דינאמית התייחס למוסגים שנלמדו להעברה, העברה נגדית, הזדהות השלכתית לפי תאוריות....

חלק ב,: ענה על 4 שאלות:

1)במאמרה של שרון שטרסבורג העדרות מיטפול באמצעות "האין" ישנו מרחב טיפולי...מהו המרחב הטיפולי מהכתב ומהתאורייה ומה תרומתו לטיפול? (תשובה חצי דף)

2)תופעת ה- ACITING OUT נכתבה הרבה בספרות הגדר מה היא תופעה זו ועמוד על תאורתיקנים שונים שתיארו תופעה זו...והדגם בדבריך...(תשובה דף וחצי)..

STAPLY- SLAGHT(3 מתערים מחקר על העברה נגדית כמכשול קלני- מה היו תוצאת מחקרן, הסבר ותן דוגמא (חצי עמוד)...

4)הונהר -במאמרו מדבר על מטרות הטיפול – הסבר מהן מטרות הטיפול על פיו, לפי שני תאוריות שנות ותן דגומאות ונמק תשובתך.....

5)בשלב הספרציה אינדוידואציה יכולים לצוץ פטולוגיות שנות וקבענות להם השפעות עתדיות הסבר ותן דוגמה לפטולגיות השונות......

---

מבחן – ש.ה. עם הפרט, שרה חזן, מועד א- תש"ע
בויניטה היה קטע על מטפלת שמטפלת בנער בן 17 מפרס אשר מצליח מאוד בפנימיה שלו אבל נקרא לעזור למשפחה כי אחיו רב עם האב והוא הבא בתור לפרנס את המשפחה. המטפלת מאוד כועסת על החלטה זאת

שאלות על מאמארים:
הורנר מהי עמדה סכיזואידית?
הורנר מה הטענה המרכזית במאמר והדגימי.
גולדשטיין יצירת סופר אגו?וכיצד מתבטא?
ברקן של מי השעון ?מה משמעות הסטינג ושיונים שחלו בו לאורך השנים?
מה המקורות של התנגדגות ושיניום שחלו בעמדה זאת ?

---

מבחן – ש.ה. עם הפרט, נעמי בר, מועד א- תשס"ז

תודה ליואל אורבך

חלק א' – ענה על שתיים מתוך שלוש השאלות הבאות:

1. מה אומר יעקב מטרי בספרו בית לנפש על התחלות וכניסות לטיפול? (15% לשאלה)
2. כיצד מסביר רמי אהרונסון במאמר "פסיכותרפיה אנליטית" את משמעותה של הפסיכותרפיה האנליטית. היעזר בעקרונות המרכזיים שהוא מונה לתיאוריה הפסיכואנליטית והפסיכותרפויטית.
3. לאיזה שני סוכים מסווג גרינסון את הטרנספרנס. הסבר והיעזר באחת הדוגמאות שלו כדי להסביר כל סיווג. אם אינך זוכר את הדוגמאות שלו כתוב דוגמא משלך שתסביר

חלק ב' – ענה על השאלה הבאה מתוך החומר שלמדנו בכיתה (20%)

פרויד במאמרו "היזכרות חזרה ועיבוד" אומר: המטופל אינו נזכר בדבר ממה שנשכח והודחק אלא פועל את הדברים".

לאיזה מושג שלמדנו משפט זה מתקשר. מהו החידוש המשמעותי בדברים אלו של פרויד?

חלק ג' – לפניך קטע משיחה בין מטפל למטופל. קרא את הקטע בעיון ונתח אותו במונחים מקצועיים שנלמדו במהלך השנה:

מטופלת: הבעיות נופלות עלי מכל הצדדים. אין להן סוף. איך אפשר להתמודד עם המצב הזה אני לא יודעת. סגרו לי את חשבון הבנק. הוא מעוקל. האוטו מעוקל. הילדה לא יכולה לנסוע לאוניברסיטה. אני לא יודעת מה לעשות עם כל החובות שיש לי. פניתי לראש העיר בבקשה להקל עלי עם תשלומי המים. הוא אפילו לא ענה לי. שיתבייש מהמכתב ששלח לי, נותן לי הסברים במקום לעזור. הוא כבר לא זוכר כמה תרמתי לאנשים, חילקתי מזון לנזקקים, הוצאתי אותם מהבוץ. תמיד עזרתי לכולם.

מטפלת: הבעיות נופלות עלייך מכל הצדדים וקשה לך להתמודד עם זה. את מרגישה לשא מגיע לך יחס כזה מראש העיר, כי תמיד עזרת לאנשים והוצאת אותם ממצבים קשים.

מטופלת: תמיד עזרתי, תמיד תרמתי, הייתי פעילה, היום אין לי כלום. מה נשאר לי, מה א-לוהים נתן לי? עם מה השאיר אותי? שמרתי על הילדים כדי שלא יכאב להם המצב של אבא. לקחתי הכל על עצמי. ניסיתי להסתיר מהם ככל האפשר עד כמה הוא חולה. תמיד הייתי אומרת שיהיה טוב, שהיום יותר טוב. תמיד הרגעתי אותם. לקחתי את כל הקושי על עצמי. היום הילדה שלי כועסת שלא נתתי לה להיפרד מאבא. לדבר איתו ברגעים האחרונים.

מטפלת: הבת שלך כועסת עלייך שלא אפשרת לה להיפרד מאבא. שמרת על הילדים. חשוב לך להרגיע אותם.

מטופלת: כן. היא לא רוצה אפילו להיות בבית. מעדיפה לישון אצל החברות. איתן היא מדברת. איתי – ממש לא. היא לא ראתה את בעלי ביום האחרון אז היא כועסת עלי. אני אמרתי לה שהמחלה שלו סופנית, זה לא שהיא לא ידעה, אבל בכל זאת היא כועסת, מתפרצת עלי, צועקת. אני לא מצליחה לתקשר איתה. זה לא רק בגלל אבא שלה. יש לה גם בעיות משלה. היא היפראקטיבית. קשה עם ילדים כאלו. קשה לדבר איתם, הם לא מתרכזים. זה לא שאין לי מה לעשות. יש לי נכדים. אני מטפלת בהם, עוזרת לבן הגדול. אבל כל הבעיות הכספיות לא נותנות לי לנשום. כשבעלי היה בריא אני לא ידעתי מה זה בנקים, משרדים, ריצות. הוא היה מסדר את הכל. היום הכל נפל עלי. אני לצריכה לחשוב על הכל. כל הכסף שלי הלך לרופאים, לטיפולים. כל אחד אומר לי – 'זה רק 30 שקל, מה את רוצה'. הם לא מבינים שאין לי.

מטפלת: אף אחד לא מבין מה עובר. עלייך.

מטופלת: אומרים לי, החיים הם תחנת מעבר. אם זה נכון, אני לא רוצה להיות בתחנת מעבר הזו. נמאס לי. מה זה פה. אני כל כך עזרתי ואני עוזרת עד היום. תראי איך אני שומרת על הנכדים שלי בוקר וערב. מתי שמבקשים אני באה. אבל כשאני רוצה משהו, למי בכלל יש לי לפנות, מי יעזור לי? בטוח שלא הילדים שלי.