שחזור מבחן בתיאוריות אישיות

חזרה לכלל החומרים

---

שחזור מבחן בתיאוריות אישיות -2010

1. על איזה חלק לא מדבר פרויד במודל ההתפתחותי -

א. יצר המיניות

ב. ארוס

ג. יצר התוקפנות

3.דינה מנהלת מערכת יחסים מסובכת עם המטפלת שלה, לעיתים היא רואה אותה כאילו היא מנסה להזיק לה ולעיתים כמי שמנסה לעזור לה. יום אחד דינה הגיעה לטיפול וסיפרה לה חלום שחלמה. איזה תפקיד ראשוני לקוי יש בו-"נסעתי עם האוטו וחיפשתי חניה בחניון ריק, רינה חברתי הטובה הזיזה את ריכבה ע"מ שאני אוכל לחנות שם"

א.התקה

ב.השלכה

ג.סובלימזציה וחשיבה לא לוגית

ד.מיזוג

4. מה מהמשפטים הבאים נכון

א. המודל הסטרוקטוראלי מגיע בעקבות המודל הטופוגרפי

ד. המודל הטופוגראפי והמודל הסטרוקטוראלי משלימים זה את זה

22

. סמן את התשובה הנכונה:

1. (ה) ב ו- ג

2. (ב) חרדה מתעוררת בעקבות קונפליקט

3. (א) קונפליקט מתעורר בעקבות חרדה

4. (ג) חרדה מפעילה שימוש במנגנון הגנה

19. סמן את התשובה הנכונה:

1.(ד) מטרת הדחף- סיפוק

2.(ג) הליבידו נמצא בקונפליקט עם דחף החיים.

3.(ה) א,ב,ד

4. (א) אחת מהביקורות על התאוריה הפסיכואנליטית היא שקשה לבחון את השערותיה באופן אמפירי.

5. (ב) עפ"י פרויד כמות האנרגיה הנפשית היא קבועה ומוגבלת.

בהנחות יסוד של הפסיכואנליזה ניתן למצוא עמדות ברורות בנוגע לקריטריונים:

א. הטרוסטאזיס מול הומאוסטאזיס

ב. א+ ג נכונות

ג. בחירה מול דטרמיניזם

ד. שלמות מול חלקים

בשירה של רחל שפירא:

"לכי לישון. אין טעם לשחזר/ זה מדכא אותך. ובטח לא עוזר/ בינתיים תתחזקי. ותאספי כוחות/ מחר כשתזכרי. אולי יכאב פחות"

באיזה תפקוד של האגו מדובר:

א. רגרסיה בשירות האגו

ב. תפקוד ושליטה

ג. התקה

ע"פ מילות השיר "אל תרכיבו משקפיים לא קודרות ולא שמחות,תסתכלו רק בעיניים..בעיניים פקוחות"

1.בוחן מציאות

2.סינתזה ואינטגרציה

3.תפקודים אוטונומיים ראשוניים ויכולת שליטה

מה לומדים בשלב האנאלי:

1.עונג

2.קבלה

3. שליטה -ונבדק עם רחלי.

4.תובענות

5.???

6. שליטה +תובענות

מה מהבאים נכון לגבי האגו?

1.עיקרון העונג

2.עיקרון המציאות

לפי פרויד, במנגנונים:

1. השלכה והתקה יש שינוי במטרת הדחף

2. השלכה והתקה יש שינוי באוביקט הדחף

3. עידון ורציונליזציה יש שינוי במטרת הדחף

4.הכחשה, התקה ותגובת היפוך שונה באובייקט אליו מופנה הדחף

סובלימציה ורציונליזציה הם מנגנונים משוכללים יותר כי:

1. מופיעים בשלב מאוחר יותר בהתפתחות

2. יותר קשורים למציאות

3. שני התשובות נכונות

מה מהבאים מתאים לתפיסת פרויד:

1. הסבל הוא העיקר בחיינו

2. האנושות מושפעת בעיקר מהתת מודע

3. אושר בחיים הוא דבר בר השגה

4. א,ב,ג נכונים

סופר אגו אדיאלי-קשיח+עולם חצוני ופנימי .

על פי פרודי:

האגו מפשר בין האיד לסופר אגו והעולם-החיצוני (זה הנכון...)

חשיבה רציונלית ומנגנון רציונליזציה בשירות האגו- מה ההבדל ביניהם :

א. רציונלי הוא מסווה בדרך כלל (לא רציונליזציה יא שמסוות..-מסיח!!!.).

ב. רציונלציה תרוץ למשהו שאני רציונלי..

ג. רצנילוזציה משלימה את התרוץ הרציונלי

ד. רציונליזציה מספקת הסבר הגיוני לתירוץ שהכוונת מאחריו שקריות

אילו מנגנוני הגנה בשלב האורלי: השלכה היפוך והכחשה?

על פי פרויד

1)

2)טיפל באנה או

2)הליבידו מתפתח בשלב הגניטלי...

3)יסיים את כל התאוריה של הכאב על בני האדם - זה הנכון...

בשיר של שלמה ארצי -

"בשבילה אתה,

מלך השירים
בשבילה אתה יכול להיות
מה שבא לך לראש
מלך החיות או מלך ההרים
אם תטפס אי שם..."

(ע"פ הנחיות המרצה- יש להתעלם מהמילה- בשבילה-..(על מנת לא ליצור בלבול..)

מהו התפקוד בשירות האגו אשר לא תקין?

1). שליטה

היה גם דני סטודנט לעו"ס- נמצא במסיבה, היה רעש והוא הקיא הוא נסע מהר הביתה ללמוד- היה מבחן חשוב שנכשל למרות שידע היטב את החומר- מה הם המנגנונים בשירות האגו אשר ישנו כשל בתפקודם?

א. חסימת גירויים , שיפוט (מהירות הנסיעה) ושליטה

תת מודע: חסוי ואובייקטיבי

1) נכון

2) לא נכון

במאמר המקדים של אנה פרויד או מלאני = חביון שלב האורלי+ והארוסגורמים ל.. =

דחף החיים..

מזוכיזם....(מתעלל באחר...)

צינור של מעבר לתת מודע

אסוציאציות חופשיות מתקיימות במצב שבין ערות להיפנוזה

מנגנוי הגנה רצונאלציה איטלקטאליציה

ג)מפתחים בשלב מאוחר יותר בשלבי ההתפתחות

ד) מגעים בשלב של קשרי חוץ..סוף

יצר תוקפנות:

1) סדיזם

2) הרס עצמי

תת מודע יש תהליך הסוואה וסובלימציה (משהו כזה)

1. נכון

2. לא נכון

משהו לגבי תיאוריה טובה (לא זוכרת את הניסוח של השאלה):

1. הכל נכון

2. תאוריה טובה היא בעלת יכולת התרחבות.

3. כל תאוריה יש בה מישור סיבתיות.

4. תאוריה טובה היא קו מנחה לטיפול.

עפ"י מלאני קליין
1.חרדה טראומתית מחזקת את הסופר אגו
2.הפנמה מתרחשת בשלב האנאלי
3.יצר התוקפנות בא לידי ביטוי בסופר אגו
4.הכל נכון
5.ב ו-ג נכונים

---

שחזור מבחן בתיאוריות אישיות -קיץ 2009

כמעט בכל השאלות היו קומבינציות של תשובות (למשל: א+ב+ג ועוד הכל נכון) חוץ מזה, אני מתבלבלת בין השאלות השונות, בעיקר בשאלות נכון/לא נכון

עבור מלאני קליין:
1) אפשר לחזור לפוזיציה הסכיזואידית
2) פנטזיות הן השפה/הייצוג של הדחף
3) דחפים הם תמיד לגבי אובייקטים
4) פנטזיות הן לרוב שליליות

עבור מלאני קליין:
1) בהזדהות ההשלכתית המשליך מזהה את החלקים שהשליך עם המקבל
2) המעבר לפוזיציה הדכאונית גם תלוי בסביבה
3) המעבר לפוזיציה הדכאונית תלוי רק בנתונים המולדים של התינוק

במאמר של מיטשל:
1) ויניקוט מטפל במהות ולא בסימפטום
2) התיאוריה של מאהל עוסקת בשלבים פר-אדיפאליים
3) פתולוגיות שעוסקות בשלבים הפר-אדיפאליים מתבטאות בקונפליקט ומתחים.

נכון/לא נכון:
1) ה-envy מערער את הפיצול בין הטוב והרע
2) במאמר של דורבן, מלאני קליין מנפצת מיתוס על הילדות הזכה
3) נוטקוביץ רואה את ההזדהות ההשלכתית כתהליך בין-אישי

Envy:
1) קנאה באובייקט הרע
2) אגרסיבי
3) מערער את הפיצול בין הטוב והרע

חרדת זרים מופיעה:
1) בשלב הסימביוזה
2) בשלב הדיפרנציאציה
3) בשלב האוטיסטי

קיבעון בשלב האימון גורם ל:
1) הפרעה נרקסיסטית
2) הפרעת אישיות גבולית
3) ועוד משהו

טיפוס נמנע:
1) כי האם דחתה אותו
2) האם הייתה חסרת רגישות
3) האם לא הייתה עקבית

מחקר על ילדים במוסדות הראה:
1) התקופה הראשונה בחיים קריטית
2) ועוד כמה תשובות

לפי סולברג: 1) יכול להיות שהשיעור הגבוה של אמביוולנטים בקרב ילדי הקיבוץ נובע מזה
שהתנהגות האם בבית ובבית ילדים שונה.
2) ועוד תשובות

בשלב הרפרושמנט
1) הקושי נובע מהכרת הנפרדות
2) הילד כבר לא רוצה לחזור לאימו (או משהו כזה)

עבור ויניקוט:
1) צריך להיות רגיש לאיתותים של המטופל

---

שחזור בתאוריות אישיות מועד א -מרץ 1 -2009

לפי פרויד-

1. האגו שואל אנרגיה מהאיד.
2. האגו מתמודד גם עם העולם הפנימי וגם עם העולם החיצוני.
3. 1+2 נכונות.
4. ?
5. ?

השלב האנאלי-

1. מתחיל בגיל שנה וחצי בערך.
2. תלוי בהתפתחות העצבית בפי הטבעת.
3. מתקשר לתכונות של סדר, חסכנות ועקשנות.
4. הכל נכון.

הקף את התשובה הנכונה-

1. המודל הטופוגרפי והמודל הסטרוקטורלי סותרים זה את זה.
2. משלימים זה את זה.
3. מושג הלא מודע קיים רק במודל הטופוגרפי.
4. ?

תחושות של תלותיות, תחושת רעב וקיפוח, חוסר אמון קיימים ב-

1. אישיות אוראלית.
2. אישיות אנאלית.
3. ?
4. ?

סופר אגו אידיאל-

1. מקדם, מגדיר את היעד.
2. יש בו מערכת מוסר ואשמה.
3. נאבק עם האיד (משהו כזה).
4. 1+2 נכונות.
5. ?

מה נכון?

1. האגו קיים רק בלא מודע.
2. עקרון העונג מצוי גם באיד וגם באגו.
3. ?
4. ?

האגו- ארגון שמתמודד עם שלושה אדונים”- מי הם האדונים לדעתך?

1. האיד, הסופר אגו והעולם החיצוני.
2. האיד, העולם הפנימי והעולם החיצוני.
3. האיד, המשאלה והעולם החיצוני.
4. ?

מה לא נכון?

1. בציר הומוסטאזיס מול הטרוסטאזיס, פרויד נוטה יותר לכיוון ההומוסטאזיס.
2. מיד בתחילת דרכו, הגה פרויד את המודל הסטרוקטוראלי.
3. ברויר הביא את פרויד להבנת החשיבות בהאזנה ובריפוי בדיבור.

מה נכון לגבי אינסטינקט המוות:

1. אין לו מקור גופני.
2. נוצר כשפרויד התקשה להבין את תופעות ההרס העצמי.
3. נוצר כשפרויד התקשה להבין את תופעת הסאדיזם- פגיעה בזולת.
4. ?

חרדה מאובדן אהבת האובייקט:

1. זו חרדה יותר מתקדמת מחרדת אובדן האובייקט.
2. חרדת הכחדה.
3. פחד מעונש.
4. ?

סובלימציה (עידון):

1. הדחף מוצא ביטוי בצורה יותר מקובלת.
2. מגנון השקעת אנרגיה גבוהה מאוד.
3. הדחף לא מבוטא (משהו כזה)
4. ?

דני הלך ברחוב, כשעברה לידו מכונית הוא חשב שזו קופסא. כשבא לביתו הרגיש ששינו את מיקום הרהיטים, אף כי אמו טענה שלא נעשה שום שינוי. כשעלו בו מחשבות להרוג את אמו הוא סידר שוב ושוב את החדר. אלו תפקודי אגו לקויים ומנגנוני הגנה מופיעים כאן?

1. בוחן מציאות, שיפוט, ?
2. בוחן מציאות, תחושת מציאות של העולם ושל העצמי, ביטול.
3. בוחן מציאות, תהליכי חשיבה, ?

מנגנוני ההגנה-

1. תמיד תהיה הקלה לאחר השימוש בהם.
2. פועלים בצורה לא מודעת.
3. מפחיתים חרדה.
4. 2+3
5. הכל נכון.

אדם שמסתדר טוב עם אנשים שלא קרובים אליו, אבל מתקשה ביחסים עם אנשים הקרובים אליו, עשוי לסבול מתפקוד אגו לקוי של:

1. יחסי אובייקט.
2. בוחן מציאות.
3. ?
4. ?

יוסי יודע מה התאריך היום, אבל הוא לא מודע לכך שבשעת הבחינה אין לדבר בקול רם. מהו תפקוד האגו הלקוי?

1. תהליכי חשיבה.
2. ויסות ושליטה על דחפים.
3. שיפוט.
4. בוחן מציאות.

תהליכי חשיבה ראשוניים מאופיינים ב-

1. מיזוג וסימבוליזציה.
2. ?
3. ?
4. ?
5. ?

מנגנון תצורת תגובה/ תגובת היפוך:

1. כולל בתוכו גם הדחקה.
2. המשאלה האסורה יוצאת בצורה הפוכה (משהו כזה)
3. ?
4. ?
5. 1+2 נכונות.

תרומתו של פרויד הייתה ב-

1. חשיבות הילדות.
2. חשיבות הלא מודע (משהו כזה)
3. ?
4. 1+2 נכונות.

במאמר של מלאני קליין:

1. פרויד גילה שמקור האשמה הוא לא במיניות הילדית, אלא ביצר התוקפנות.
2. לא נתן חשיבות לסימפטום (משהו כזה)
3. ?
4. ?

במאמר של “פרויד ומעבר לו”:

1. אסוציאציות חופשיות מגלות את סודות המטופל.
2. אסוציאציות חופשיות הן בין מצב היפנוטי למצב של ערנות מלאה.
3. באסוציאציות חופשיות אין למטופל שליטה על ההגנות.
4. ?
5. 1+2+4 נכונות.

במאמר של “פרויד ומעבר לו”:

1. המשאלה מופיעה בחלום בצורה גלוייה.
2. המשאלה מופיעה בחלום בצורה מוסווית.
3. אין הגנה בזמן השינה.
4. ?
5. ?

במאמר של סמירנוף:

1. בתחילה פרויד עסק בהעברה ובהתנגדות ולאחר מכן בעקיפת ההגנות.
2. בטראומה הילד לא יכול היה לשאת את האירוע בגלל חוסר בשלות או מצב רגיש וכד'.
3. טראומה נובעת ממצב שהוא קשה בצורה אובייקטיבית.
4. ?
5. ?

--
1. במבוא לספר “מלאני קליין” נאמר על פרויד
לסימפטום אין משמעות
התוקפנות היא שיוצרת את רגשות האשם ולא המיניות של הילד

2. חוסר אמון בסיסי, קנאה עזה, תלותיות, תחושת קיפוח ורעב הם מאפיינים של אישיות:
אנאלית
אוראלית
אף אישיות

דני מודע לתאריך אך עדיין מדבר בקול רם בבחינה. לדני יש בעיה ב:
בוחן מציאות
בוחן מציאות + שיפוט
שיפוט
אין לו בעיה

מאפייני חשיבה ראשונית:
מופיעה בחלום
ללא הגיון לוגי
כוללת מיזוג וסימבולציה
כל התשובות
רק ב ו ג

האגו משרת 3 אדונים. מי הם?
זו אמירה לא נכונה
איד סופר אגו ועולם חיצוני
עולם חיצוני עולם פנימי ואיד

אסוציאציות חופשיות:
בין מצב ערות להיפנוזה
מגלות סודות של המטופל
מנגנוני הגנה פעילים
מנגנוני ההגנה לא פעילים
א|+ב+ג נכון

מנגנוני הגנה הם:
א. משקפים את המציאות
ב. מצליחים תמיד להפחית חרדה
ג. לא מודעים
ד. ועוד משהו (לא זוכרת)
ה. ג+ד

דני לא זוכר את הדרך( או משהו כזה שמתאר ליקוי בבוחן מציאות) אח”כ מגיע הביתה וכועס על אמא שלו שהזיזה את החפצים בבית, למרות שזאת מבטיחה שלא עשתה זאת. הוא עולה לחזרו ובליבו מחשבות זדון על אמו( ניסוח יצרתי שלי אבל ברוח הדברים....) ולכן מסדר את החדר בכפיתיות. איזה מנגנונים פועלים פה?
1. ליקוי בבוחן מציאות, יחסי אוביקט
2. ליקוי בבוחן מציאות, תחושת מציאות של העולם ושל עצמי, ביטל
מצטערת לא זוכרת עוד אופציות

שחזור בתאוריות מועד ב -2008

1. המשפט:”על ראש הגנב בוער הכובע” על איזה מנגנון הגנה הוא מדבר?

א. הדחקה

ב. התקה

ג. השלכה

ד. ביטול

2. ע”פ השיר “אל תראה את העולם במשקפיים ורודות, או כחולות. אלא במשקפיים נכונות” (זה פחות או יותר היה הציטוט..) על איזה תפקוד אגו זה מדבר?

א. בוחן מציאות

ב. שיפוט

ג. רגרסייה בשירות האגו

ד. חסימת גירויים

3. מה מהבאים נכון?

א. השלב הגניטלי מובדל משאר השלבים בקטקסיס

ב. השלב הגניטלי מובדל משאר שלבי ההתפתחות בכך שאין איזור ארוטוגני

ג. כל התשובות נכונות

4.השיר של שלמה ארצי: “ בשבילה אתה יכול להיות
מה שבא לך לראש (למשל) מלך החיות או מלך ההרים, אם תטפס אי שם
קום תהיה כל מה שבא לך, כי בשבילה אתה תמיד מלך העולם”

על איזה ליקוי אגו שיר זה יכול ?

א. בוחן מציאות

ב. יכולת ושליטה

ג. תחושת מציאות של העולם ושל העצמי

ד. יחסי אובייקט

5.מה נכון ע”פ מלאני קליין:

א. מנגנוני ההגנה הנוסף בשלב האדיפאלי זהו ההפנמה

ב. רואה בתוקפנות יצר מרכזי של האדם

ג. חילקה את השלבים ההתפתחותיים לתת-שלבים

ד. א' ו-ב' נכונים

6.איזו תאוריה נחשבת טובה?

מה נכון לגבי השלבים של ההתפתחות הילד?

א.

ב.

ג. השלב הגניטלי שונה משאר השלבים בקטקסיס

7.לפי פרויד מה לא חלק מההנחות היסוד של הפסיכואנליזה?

הומאוסאזיס מול הטראוסזיס

חופש מול דטרמינזם

סובייקטיביות מול אובייקטיביות

8.האדם מונע בעיקרו מ:

א. תכנים לא-מודע

ב. תכנים מודעים

9.אדם היה בדרך למסיבה, נהג בפראות הגיע לשם , הרגיש שנורא רועש

ורצה להקיא אבל גם חושב שהוא יכול להיות מלך המסיבה(?) באלו תפקודי אגו,יכולה להיות לאדם זה ליקוי?

א. שיפוט , חסימת גירויים, יכולת ושליטה

ב. בוחן מציאות סינטזה ואינטגרציה

ג. תחושת מציאות של העצמי, רגרסייה בשירות האגו

10.מה תפקידי האגו:

א.שולט על הסביבה

ב.משמש גשר למציאות

ג. שולט על הדחפים

ד. כל התשובות נכונות

שחזור מבחן בתיאוריות אישיות – מועד א- 2008

ריכזה ליטל רוזנפלד

על ראש הגנב בוער הכובע- איזה מנגנון?
א. התקה
ב.הדחקה
ג. רציונליזציה
ד. השלכה
ה.פירומניה
ו. משרד האוצר

2. מישהי הולכת לטיפול. לפעמים מרוצה מהפסיכולוגית שלה ולפעמים חושבת שהיא לא מספיק מתחשבת בה. בלילה חלמה שהיא בחניון ריק ושהפסיכולוגית שלה יוצאת במיוחד מחניה כדי לפנות לה מקום. איזה מהליכי מחשבה ראשוניים עברה?
1. מיזוג (שכנראה זה עיבוי)
2. סימבוליזציה ומחשבה לא לוגית
3. הדחקה
4. הכחשה

3. מילים משיר: אל תבכי ,זה לא יעזור. לכי לישון מחר יכאב פחות. (משהו כזה) איזה תפקוד אישיותי זה?
א. רגרסיה בשירות האגו
ב. אינטלקטואליזציה
ג. שיפוט
ד.יכולת ושליטה

4. אדם שמזדהה עם השיר”בשבילה אתה יכול להיות מה שבא לך לראש, מלך ההרים או מלך החיות הוא אדם שעשויה להיות לו בעיה באיזה תפקוד?
א. בוחן מציאות
ב. שיפוט ויכולת ושיפוט
ג.בעיה פוליטית

על מה פרויד לא דיבר בתיאוריה ההתפתחותית -היא אמרה שהכוונה לפסיכ' של פרויד
א. אנרגיה ליבידיאנית
ב. אנרגיה תוקפנית
ג. ארוס

4. מלאני קליין במאמרה דיברה על:
א. לא זוכרת מה היו האפשריות אבל הם התייחסו לפרויד והתפתחות הילד

5. המאמר על תת סיפי, הוכיח כי:
א. אי אפשר לקבוע לפי....
ב. כן אפשר...
ג. סוג הקונפליקט קשור ב
ד. ההיפך, משהו...קשור בסוג הקונפליקט

6. לפי פרויד:
א. חרדה גורמת לקונפליקט
ב. קונפליקט גורם לחרדה

7. בשלב האנאלי נמצא אצל הילד:
א. רצון בשליטה
ב. אכילה ומציצה
ג. הרצון לא לאכזב את ההורה
ד. תשובות א ו ג נכונות

8. מה ההנחות העיקריות שיש בתיאוריה הפסיכ' של פרויד שישנם בתוך 9 ההנחות שהיא
סיפרה בתחילת השנה, שנמצאים על הרצף
א. דטרמיניזם מול חופש
ב. אדם בר שינוי או לא בר שינוי
ג. הומואוסטזיס מול הטרוסטאזיס
ד.( נראה לי) א' וג' נכונות

שחזור מבחן בתיאוריות אישיות – מועד א- 2007 / ד”ר שירלי בן שלמה

חלק א': (אמריקאי)

1. ממה נבע המונח “תסביך נחיתות” בתיאוריה של של אדלר?

א-מהתעללות פיזית בילדותו

ב-מחייו שהיו מורכבים בהתמודדויות

ג-מהתעללות נפשית בילדותו

ד-מחולי כרוני בילדותו

2. לאיזה שלב שייכת הדילמה של “גיבוש זהות מול נחיתות” בתיאוריה של אריקסון?

א-שלב החביון

ב-גיל ההתבגרות

ג-הזקנה

3. השיטה הנומוטטית משמשת אותנו ל:

א-הגדרת חוקים כללים להתנהגויות שמאפיינות אנשים

ב-חקר המקרה

ג-לימוד על סוגי אישיות מסוימים

4. האנימה הוא:

א-היסוד הגברי באשה

ב-היסוד הנשי בגבר

ג-היסוד הנשי באשה

5. המודל הדינמי בתיאוריה של פרויד מתאר:

א-מעבר של אנרגיה פיסית (כך במקור) בין חלקי הגוף והנפש השונים

ב-מעבר של אנרגיה פסיכית בין האיד האגו והסופר אגו

6. על מי נראה את המשמעות הרבה ביותר (של היעדרה) של “לידה פסיכולוגית”?(אני לא בטוח על הניסוח הזה)

א-ילדים בעלי הפרעות קשב וריכוז

ב-ילדים נוירוטים

ג-ילדים אוטיסטים

ד-ילדים עם בעיות משקל

7. ילד מקנא באחיו הקטן ושכח את יום הולדתו, באיזה מנגנון הגנה הוא השתמש?

א-הדחקה

ב-הכחשה

ג-רציונליזציה

ד-ביטול

8. מה קורה בשלב האנאלי?

א-שליטה על עשיית הצרכים

ב-שליטה בגפיים ובסוגרים

ג-תסביך אדיפוס

9. מדוע האישיות נחשבת למבנה תיאורטי? (אני לא בטוח שכך הייתה השאלה)

א-כי האישיות אינה ניתנת למדידה

ב-כי קשה למדוד השערות (במבחן היה ניסוח אחר אני לא זוכר אותו בדיוק)

היו סה”כ 11 שאלות בחלק א' (44 נקודות)

חלק ב': (16 נקודות)

תאר בקצרה שני תפקודים של האגו והבא דוגמאות

חלק ג': ענה על 2 מהשאלות הבאות: (40 נקודות)

1. הסבר מהי הנקודה המרכזית ומהו הרקע לכתיבת המאמר “מאי-מהות לאימהות” של ענת פלגי-הקר
2. הבא 2 תפקודים של האם עפ”י וויניקוט
3. הסבר מהי “העמדה הדכאונית” בתיאוריה של מלאני קליין

שאלות לדוגמא:

נסו לפתור. שאלות קשות סומנו בכוכבית אחת * או שתיים ** לשאלות קשות במיוחד.

תשובות נמצאות בסוף הקובץ!!

הערה: במבחן יימצאו יותר שאלות “קשות” מאשר בקובץ זה..

שאלה 1

אם שחשה תוקפנות כלפי בנה מגוננת עליו הגנת יתר. באיזה מנגנון הגנה מדובר?

__________________

שאלה 2

אישה שצופה יחד עם בעלה בסרט “אינסטינקט בסיסי” (שכידוע לכם מוצגות בו סצנות מיניות) עד תומו. כשהסרט נגמר היא מתלוננת על בעלה שכל הזמן בוחר עבורם סרטים עם גוון מיני.

מהו מנגנון ההגנה שפועל כאן?

________________

שאלה 3

*אדם בעל דחף לשלוט ולהפעיל סמכות וכוח פונה למשרת סוהר. באיזה מנגנון הגנה מדובר?

1. סובלימציה.
2. התקה.
3. הכחשה
4. היפוך תגובה.
5. א'+ד'.

שאלה 4

*איש צעיר מחליט להקדיש את חייו למחקר מדעי בלבד (חוקר את מוח האדם), וטוען ש”כל שאר הדברים בחיים אינם באמת חשובים”. באיזה מנגנון הגנה מדובר?

1. רציונליזציה
2. אינטלקטואליזציה.
3. הדחקה.
4. א'+ב'.

שאלה 5

מה נכון לומר על תיאוריות – אישיות, באופן כללי?

1. הינן הסברים המשקפים אמת מוחלטת.

2. זהו תחום מחקר במסגרת “מדעי-הסוציולוגיה”.

3. עוסקות בדפוסים עקביים של התנהגות ולא בהתנהגויות חד-פעמיות.

שאלה 6

* בכיתה למדנו שכל תיאורית אישיות צריכה להתייחס ל-5 התחומים הבאים: מבנה, תהליך, צמיחה והתפתחות, פסיכופתולוגיה, שינוי.

ב”צמיחה והתפתחות” הכוונה ל:

1. שאלת ה”למה”.
2. שאלת ה”כיצד”.
3. תאור המבנים המרכיבים את אישיותנו.
4. שאלת התורשה או סביבה.
5. א'+ד'.
6. ב'+ד'.

שאלה 7

בשיעור המבוא לקורס סיווגנו את תיאוריות האישיות ל- 4 סוגים כלליים:

הגישות הפסיכואנליטיות/ תיאוריות תכונות/ הגישה ההתנהגותית – קוגניטיבית/ הגישה ההומניסטית פנומנולוגית.

• איזו מבין גישות אלו מתמקדת על החוויתיות של האדם בהווה ומתייחסת אל האדם כאל יצור פעיל השואף למימוש עצמו?

________ _________________________

• איזו מבין גישות אלו מדגישה את ההתנהגויות שהאדם רכש ע”י למידה?

__________________________________

שאלה 8

מה הקשר בין התנטוס ליצר התוקפנות?

1. יצר התוקפנות מהווה אחד האינסטינקטים של התנטוס.
2. התנטוס מהווה אחד האינסטינקטים של יצר התוקפנות.

שאלה 9

שיטת ה”טיפול בדיבור” או “ניקוי ארובות” הינה:

1. שיטה שפיתח פרויד יחד עם “אנה או”.
2. שיטה שפיתח ברוייר יחד עם “אנה או”.
3. הובילה את פרויד לוותר על השימוש בהיפנוזה.
4. ב'+ג' נכונות.

שאלה 10

מה נכון לאמר לגבי “העברה” בטיפול, לפי פרויד?

1. מדובר בתהליך לא רצוי, כי המטופל מתבלבל ומעביר חוויות מעברו אל היחסים בינו לבין המטפל.
2. העברה מהווה את המנוף לטיפול.
3. המטפל מעודד את ההעברה בהיותו “טאבולה ראזה”.
4. ב' +ג' נכונים.

שאלה 11

**ילד קטן (בן 5) מאוהב בדודתו. באיזה מנגנון הגנה מדובר? _______________________

שאלה 12

**”נמאס כבר מכל המין והתוקפנות שבקולנוע. אני מתפטר ממקום עבודתי כדי שיהיה לי פנאי להסביר לאנשים למה זה כה חשוב להגביר את הצנזורה על הסרטים, וכמה מין ותוקפנות בקולנוע מסוכנים”.

באיזה מנגנון הגנה מדובר?

1. אינטלקטואליזציה.
2. רציונליזציה.
3. היפוך תגובה.

שאלה 13

על מימד “הניתנות לידיעה” (של האישיות) – “אי ניתנות לידיעה” (של האישיות) פרויד האמין בכך שהאישיות:

1. ניתנת לידיעה.
2. בלתי ניתנת לידיעה.

[הערה: ללמוד היטב את הממדים עפ”י פרויד]!!

שאלה 14

מהי טכניקת ה”עירור הפסיכודינמי התת- הכרתי”

1. שיטה שפיתח פרויד על-מנת לעורר תכנים לא- מודעים אצל מטופליו.
2. שיטת – מחקר של סילברמן, שבה שולחים מסרים לא-מודעים לתת-ההכרה של האדם, כדי לבדוק את השפעתם על התנהגותו.
3. א' +ב'.

הערה” זוהי שאלה מתוך הקובץ בן 17 הדפים שהועלה לאתר].

שאלה 15

מבין שלושת מבני-האשיות במודל הסטרוקטורלי של פרויד, איזה מהם אחראי/ים לתהליכים קוגניטיביים כמו: תפיסה, זיכרון, קשב, למידה, חשיבה?

1. איד.
2. אגו .
3. סופר-אגו.

שאלה 16

עפ”י המודל הסטרוקטורלי מבנה האישיות שמתפתח אחרון (מבחינה כרונולוגית) אצל הילד הינו המבנה הבא:

1. איד.
2. אגו
3. סופר אגו.

שאלה 17

אלו מהבאים איננו תפקיד של האגו?

1. לתווך בין צרכי האיד לדרישות המציאות.
2. בוחן-מציאות.
3. הפחתת חרדה.
4. סיפוק צרכי האיד באופן מיידי בלי להתחשב בדרישות המציאות.
5. ג'+ד'.

שאלה 18

אלו מהמשפטים הבאים לגבי היחסים בין האיד, האגו והסופר-אגו אינם נכונים?

1. הסופר-אגו מנסה למצוא פשרות בין איסוריו שלו לבין דחפי האיד.
2. האגו מפשר בין האיד לסופר-אגו.
3. האגו דוחה את סיפוקי האיד (מאפשרם בזמן הנכון).
4. הסופר אגו נאבק באיד.

שאלה 19

אלו מהטיעונים הבאים נכונים לגבי האיד?

1. מורכב מהדחפים הבסיסיים הקיימים באישיות (ובמיוחד מיניות ותוקפנות).
2. פועל עפ”י עיקרון העונג.
3. פועל עפ”י תהליכי חשיבה ראשוניים.
4. כל התשובות נכונות.
5. א'+ב' נכונות.

שאלה 20

מה לא נכון לאמר לגבי עקרונות החשיבה במודע?

1. נקראים עקרונות חשיבה ראשוניים.
2. מדובר בחשיבה לוגית, וורבלית (מילולית) ושכלתנית.
3. נמצאים בשימוש מסיבי אצל התינוק הנולד.
4. א'+ג'.

שאלה 21

אחת משכבות המודעות במודל הטופוגרפי של פרויד מתוארת כך:

שכבה אשר כוללת תכנים ודחפים, שאילו היו מודעים, היו מעוררים בנו חרדה בלתי נסבלת.

מדובר בשכבת:

1. הלא-מודע.
2. המודע.
3. הסמוך למודע.
4. א'+ג'.

שאלה 22

אלו מהטיעונים הבאים לגבי תרומתו של פרויד להבנת “הלא-מודע” אינו/ם נכון/ים?

1. פרויד טען כי ללא-מודע השפעה מכריעה על התנהגותו של האדם.
2. פרויד המציא את המושג. עד לזמנו לא הייתה מודעות לקיומם של חלקים לא –מודעים באישיותנו.
3. פרויד נתן לנו כלים (שיטה) לחקר הלא מודע ולהכרתו.
4. כל הנ”ל הם טיעונים נכונים לגבי תרומתו של פרויד להבנת הלא-מודע.

שאלה 23

רמת “המודעות” על-פי המודל הטופוגרפי של פרויד הינה:

1. שכבה צרה מאוד.
2. השכבה העמוקה ביותר באישיות.
3. הרמה שמכתיבה את התנהגות האדם.
4. כוללת הרבה תכנים לא-מודעים.

שאלה 24

מה נכון לאמר על הקשר בין שני המודלים לתיאור האישיות של פרויד (המודל הטופוגרפי והמודל הסטרוקטורלי):

1. המודל הסטרוקטורלי קדם מבחינה כרונולוגית למודל הטופוגרפי.
2. המודל הסטרוקטורלי הינו מודל מאוחר יותר מהמודל הטופוגרפי, אשר ביטל את המודל הטופוגרפי.
3. מדובר בשני מודלים סותרים, שפרויד לא הצליח ליישב ביניהם.
4. מדובר בשני מודלים משלימים של האישיות.

שאלה 25

מנגנוני הגנה הם:

1. תמיד לא מודעים.
2. מעוותים את התפיסה של המצב הפנימי/ החיצוני.
3. מופעלים במצבי חרדה ולא במצבי פחד.
4. כל הנ”ל.
5. א'+ב'.

שאלה 26

שאלה לדוגמא לגבי חומר חוברת האוניברסיטה הפתוחה: “שלושת הזרמים המרכזיים בתחום האישיות”

קיימים שלושה זרמים מרכזיים בתחום האישיות. עפ”י איזה זרם האדם נתפס כפועל, יוצר ואדון לגורלו (ולא מופעל וסביל):

א. עפ”י תיאוריות האישיות הדינמיות

ב. עפ”י תיאוריות האישיות הבהוויוריסטיות

ג. עפ”י תיאוריות האישיות האקזיסטנציאליסטיות-הומניסטיות.

ד. א+ב נכונים.

שאלה 27

שאלה לדוגמא לגבי חומר חוברת האוניברסיטה הפתוחה: “מודל ההתפתחות הפסיכוסקסואלית”

אלו מהטיעונים הבאים נכונים עפ”י “מודל ההתפתחות הפסיכוסקסואלית” של פרויד:

א. אישיות האדם מעוצבת ברובה כבר בתום השנה החמישית.

ב. התפתחות האדם נובעת בעיקרה מהדחפים המיניים והתוקפניים (באופן שווה).

ג. קיימים שלבי התפתחות קבועים הנמשכים מלידה ועד לבגרות מינית.

ד. כל התשובות נכונות

ה. א'+ג' נכונות

שאלה 28

שאלה לדוגמא לגבי חומר חוברת האוניברסיטה הפתוחה: “מודל ההתפתחות הפסיכוסקסואלית”

מה נכון לומר לגבי שלבי התפתחות האישיות עפ”י “מודל ההתפתחות הפסיכוסקסואלית” של פרויד:

א. קיימים שלבי התפתחות קבועים הנמשכים מלידה ועד מוות.

ב. בכל שלב התפתחותי מתרכז דחף המין באזור גופני מסוים

ג. בעת מעבר משלב לשלב כל האנרגיה היצרית עוברת לשלב המתקדם.

שאלה 29

שאלה לדוגמא לגבי חומר חוברת האוניברסיטה הפתוחה: “מודל ההתפתחות הפסיכוסקסואלית”

התנהגות של אדם בוגר הכוללת תוקפנות מילולית ונטייה לויכוחים עשויה להיות משויכת לפי פרויד:

א. לקיבעון בשלב האוראלי

ב. לקיבעון בשלב האנאלי

ג. לקיבעון בשלב הפאלי

שאלה 30

שאלה לדוגמא לגבי חומר חוברת האוניברסיטה הפתוחה: “מודל ההתפתחות הפסיכוסקסואלית”

ראשית עצמאותו של הילד מיוחסת לפי פרויד:

א. לשלב האוראלי.

ב. לשלב האנאלי

ג. לשלב הפאלי

שאלה 31

שאלה לדוגמא לגבי חומר חוברת האוניברסיטה הפתוחה: “מבחני השלכה”

מבחני השלכה מתאפיינים:

א. במטלות לא-מובנות

ב. בגירויים עמומים ורב-משמעיים

ג. בהוראות קצרות וכלליות

ד. כל הנ”ל

ה. א+ב

בהצלחה !!!

תשובות:

1. היפוך תגובה.
2. השלכה.
3. א'
4. ד'
5. ג'
6. ו'
7. 7א. הגישות ההומניסטיות-פנומנולוגיות
   7ב. הגישות ההתנהגותיות – קוגניטיביות.
8. א'
9. ד'
10. ד'
11. התקה (תסביך אדיפוס שהותק מאימו לדודתו).
12. ג' (היפוך-תגובה, כי זו התנהגות קיצונית. אם זה כ”כ מפריע לו שהוא מתפטר מעבודתו ויוצא ל”מסע-צלב”, כנראה שהרגש האמיתי הוא משיכה לכך (ורגש זה מאיים עליו. לכן מגיב בהיפוך-תגובה).
13. א'
14. ב'
15. ב'
16. ג'
17. ד'
18. א'
19. ד'
20. ד'
21. א'
22. ב'
23. א'
24. ד'
25. ד'
26. ג'
27. ה. הסבר: במודל ההתפתחות הפסיכוסקסואלית פרויד מדגיש בעיקר את הדחף המיני.

28. ב'. הסבר: א' לא נכון – שלבי ההתפתחות נמשכים עד להגעת האדם לבגרות מינית ולא כל החיים. גם ג' לא נכון – רוב האנרגיה עוברת, לא כולה.

29. א'.

30. ב'

31. ד'

שיחזור מבחן תאוריות באישיות – גלית חדד(מועד א)-20/2/07

השאלות הם לא לפי הסדר...תודה למי שזכר את השאלות...ומי שזוכר עוד שאלות שיוסיף.

1. תאוריית אישיות:

א. עוסקת בהבדלים הבין אישיים

ב. עוסקת במשותף בין אנשים

ג. מפתחת טיפולים פסיכולוגיים

ד. כל התשובות נכונות

2. למדנו 5 שאלות שעליהן יש לענות כשעוסקים בתאוריית אישיות. מה נכון לגבי ה”תהליך”?

א. עונה על שאלת ה”למה”

ב. המרכיבים הדינמיים של האישיות

ג. מוטיבציות לפעולות שלנו

ד. כל התשובות נכונות

3. היכן ממוקם הצינזור לפי פרויד?

א. בין המודע לסמוך למודע

ב. בין הלא מודע לסמוך למודע

4. פרויד היה:

א. מייסד מדע הפסיכולוגיה

ב. רופא עצבים

ג. רופא נשים

ד. כל השובות נכונות

ה. א+ב

5. כיצד משתלבים שני המודלים (הטופוגרפי והסטרוקטורלי) ?

א. האיד כולו לא מודע

ב. האגו כולו מודע

ג. הסופר אגו כולו מודע

ד. ב+ג

6. באיזה שלב מתפתח הסופר אגו אצל הילד?

א. אורלי

ב. אנלי

ג. פאלי

ד. הסופר אגו הינו מולד

7. אדם שלא מוכן לבדוק את משיכת היתר שלו בבנק טוען שהוא אינו עושה זאת כיוון שהוא פוחד. באיזה מנגנון הגנה הוא השתמש?

א. רציונליזציה

ב. הכחשה

8. ילד ששונא את אביו ואינו מביע כלפיו שום רגש שלילי, באיזה מנגנון הגנה מדובר?

א. הדחקה

ב. הכחשה

9. אדם שמתנהג ברוגז ואומר “אני לא עצבני, אני לא כועס”- באיזה מנגנון הוא משתמש?

1. היפוך תגובה

ב. הדחקה

ג. הכחשה

10. “הילד הוא אביו של האדם”- טענה זו מביעה:

א. האישיות של האדם מתפתחת בילדות

ב. מראה על דטרמיניזם- גורלו של האדם נקבע מראש

ג. א+ב

11. מנהל צעיר ושאפתן טוען שהאנשים במשרד נגדו ומעוניינים בהדחתו. באיזה מנגנון מדובר?

א. השלכה

ב. רציונליזציה

12. מה גורם לחרדה לפי המודל הטופוגרפי?

א. תכנים שעולים מהלא מודע למודע

13. מה לא מאפיין את הלא מודע?

א. תהליכים משניים

ב. חשיבה קוגנטיבית, וורבלית

ג. דרך חלום אפשר ללמוד עליו

14. פסיכואנליזה היא:

א. שיטת מחקר

ב. שיטת טיפול

ג. תאוריית אישיות

ד. כל התשובות נכונות

16. קבוצת סטודנטים הלכה למזכירה של האוניברסיטה כדי להתלונן שקבעה להם 3 מבחנים באותו יום.

הסטודנטים דיברו בתוקפנות וצעקו. בתגובה, המזכירה פנתה בצעקות לסטודנט שהיה בשקט כל הזמן ולא דיבר (תגובה א) וצעקה: “אני לא מבינה על מה כל המהומה, הרי אנחנו עושים את המקסימום בשביל שיהיה לכם את הכי טוב”(תגובה ב).

באיזה מנגנון השתמשה בתגובה א?

א. השלכה

ב. התקה

ג. סובלימציה

באיזה מנגנון השתמשה בתגובה ב?

א. אינטלקטואליזציה

ב. הכחשה

ג. היפוך תגובה

שאלות משחזור מבחן תאוריות באישיות- דיאנה

1. אבא של דני לא נתן לא לצאת לטיול. כשפגש ארת שכנו בחדר המדרגות, נהג בו בתוקפנות. באיזה מנגנון הגנה השתמש דני?
   1. הדחקה
   2. השלכה
   3. התקה
   4. אינטלקטואליזציה

6. מה לא נכון לגבי הדחקה?

א.קיימת רק אצל נויירוטים.

ב. המנגנון הכי פרימיטיבי לפי אנה פרויד.

ג. מאופיין בשיכחה.

ד.מופעל באופן לא מודע.

14. תפקידו של הסופר אגו:

1. להפריד בין אסור למותר.
2. מבדיל בין רצוי למצוי.
3. מתפתח בסוף השלב האוראלי.

24. מה מהמשפטים הבאים לא מבטא תאוריה טובה?

1. מסביר הרבה תופעות עם מעט מושגים ומונחי יסוד.
2. אפשר להפריך או לאשש אותה אמפירית.
3. מסביר תופעה אחת לעומק ולא תופעות רבות.

25. לפי פרויד. לאנשים שלא ממצים את השלב עד הסוף יש קבעון. לדוג':

1. כפייתיות(השלב האוראלי)
2. קמצנות, אגירת חפצים(השלב האנאלי)
3. פאלי
4. בנות נוטות יותר לקבעון מבנים
28. אחד המאפיינים של מנגנון ההשלכה הוא:

שיחזור מבחן מועד א', תיאוריות באישיות א', גלית חדד 2007

1. פיתוח של אדלר:

א.ניתוח חלומות

ב. השפעה של מיקום האחים במשפחה.

ג.מבחן אסוציאציות

ד.לא מודע קולקטיבי

2. אישה שנפגשת עם חברתה אומרת ביי במקום היי ע”פ פרויד זה:

א.מקרי

ב. לא מודע

ג.יכול להיות א יכול להיות ב (תלוי במקרה)

3. חלק מרכזי שמניע את התנהגותינו לפי פרויד:

א. מודע

ב. לא מודע

ג. א+ ב

4. במודל הפסיכוסקסואלי “קיבעון” נוצר במצב של:

א. חסך דחפים לא מסופקים

ב. מצב של סיפוק יתר

ג. א+ב

5. מנהל שאפתן ומניפולתיבי אומר שעמיתיו לעבודה חותרים תחתיו באיזה מנגנון מדובר?

א. השלכה

ב. הכחשה

ג. רציונליזציה

6. מהי חרדה ע”פ המודל הטופוגרפי?

7. היכן נמצא ה”צנזור הקשה”?

- בין הסמוך למודע ללא מודע.

8. אישיות האדם ע”פ פרויד:

א. ניתנת לשינוי בצורה חזקה.

ב. לא ניתנת לשינוי חזקה.

ג. לא ניתנת לשינוי בצורה מתונה.

10. הפסיכואנליזה, מהי?

א. שיטת טיפול

ב. כלי מחקר

ג. כל התשובות.

11. מי הם המשפיעים, ע”פ התיאוריה הסטרקטואלית, על יצרי האדם הבוגר?

א. איד.

ב. אגו.

ג. סופר אגו.

12. נער בן 27 עדיין גר עם ההורים בגלל הפחד מעצמאות ומתרץ זאת כחיסכון בכסף,
באיזה מנגון הגנה מדובר?
א. רציונליזציה

ב.אינטלקטואליזציה

ג.הדחקה

13. ילד ששכח את תקופת הילדות בין הגילאים 4-6 , לאחר שאביו נטש אותו בגיל חמש.

א. הדחקה

ב.הכחשה

14. אדם מרוגז שאומר “אני לא כועס”, “אני לא עצבני”,

באיזה מנגנון הגנה מדובר?

א. היפוך תגובה.

ב. הכחשה.

16. 5 תחומים אליהם מתייחסת כל תאוריה באישיות: מבנה, תהליך, צמיחה והתפתחות, פסיכופתולוגיה ושינוי

תהליך הכוונה ל:

א. שאלה הלמה?

ב. אספקטים דינמיים של האישיות

ג. תאוריות התפתחות והגשמה עצמית

ד. כל התשובות נכונות