קידוד למבחן תאוריות באישיות- -2011
חזרה לכל החומרים
קידוד למבחן תאוריות באישיות
תודה לאיריס!
קריטריונים לתאוריה מדעית:
- אוניברסליות -הכללה של תופעות.
- יכולת התרחבות- מבלי לערער
- דיוק בניסוח ההשערות
- חסכנות
- מקוריות
- עומק
הנחות בסיסיות על נפש וטבע האדם עפ"י הייל וזיגלר:
- חופש מול דטרמיניזם (פרויד--> הכל נשלט ע"י הדחף).
- הגיון מול חוסר הגיון- מה מכתיב התנהגות מחשבה/ חוסר מחשבה. פסיכולוגיית האני- היגיון, פרויד-הפוך.
- שלמות מול חלקים- ראיה כוללנית או של חלקים מסוימים בנפש
- תורשה מול סביבה
- אדם בר שינוי או אינו בר שינוי (פרויד: מבנה אישיות נקבע עד 5-6 אפשרי שינוי בעזרת טיפול).
- הומאוסטזיס מול הטרוסטזיס
- טבע האדם ידוע או בלתי ידוע- לפי פרויד חקירה מעמיקה --> ידוע.
- פעולה מול תגובה- (פרויד: אנו פועלים לפי אינסטינקטים ולא לפי גירויים מבחוץ)
זרמים מרכזיים בתאוריות באישיות:
- הזרם הדינמי הפסיכואנליטי, פסיכולוגיית האגו, פסיכולוגיית העצמי, יחסי אובייקט ואינטר- סובייקטיבית.
- הזרם ההתנהגותי
- הזרם ההומניסטי
הגישה הפסיכואנליטית-הנחות מרכזיות:
- מבנה נפשי של חולה ובריא זהה. המינון הוא הקובע.
- הקונפליקט הוא חלק בלתי נפרד באישיות.
- דטרמיניזם- אין מקריות. לכל יש סיבה ומשמעות.
- המנגנון הנפשי לוקח אנרגיה מהמנגנון הפיזיולוגי .
- הלא מודע חיוני להבנת נפש האדם.
שלב ראשון "הפיתוי הילדי" 1866-1887
- עבד עם שארקו-היסטריה-היפנוזה- הבנה: מחשבות לא מודעות משפיעות.
- "הפיתוי הילדי" – חוויה ממשית- אירוע לא מודע-->הודחק---> קונפליקט וחרדה.
- טיפול – לחיצות על המצח.
שלב שני: המודל הטופוגרפי- 1897-1923
- אביו נפטר- חלומות על אמו- הבנה שלא חייב להיות אירוע ממשי שהודחק אלא ---משאלה אסורה של הילד על ההורה מהמין השני---> קונפליקט---> חרדה---> הדחקה.
- טיפול בעזרת אסוציאציות חופשיות---> מבין שצריך ריכוך מנגנוני הגנה .
- דחפים של האגו לשימור החיים ודחפים מיניים.
החלק המודע- עיקרון המציאות- תהליך חשיבה משני.
החלק הסמוך למודע/טרום מודע-חלומות בהקיץ ותכנים מאיימים לכן: עיקרון המציאות והעונג- תהליך חשיבה ראשוני ומשני.
החלק התת-מודע- החלק המרכזי- עיקרון הענוג- תהליך חשיבה ראשוני- פליטות פה וחלומות.
- תהליך חשיבה ראשוני: :העדר השללה, עיבוי/מיזוג, התקה, הסמלה, חוסר היגיון (זמן מרחב אובייקט), שיקולים של ייצוגים חזותיים, דיבור אסוציאטיבי, משאלה נתפסת כדבר שיכול להתממש.
- חידוש---> הגדרת 2 מנגנוני צנזורה.
- 1900- הוצאת ספר פשר החלומות.
שלב 3: המודל הסטרוקטורלי 1923-1939
איד- מולד- לא מודע - פרימיטיבי-
עיקרון העונג- תהליכי חשיבה ראשוניים.
אגו- חלק במודע וחלקו לא (מנגנוני הגנה)- מתווך- עקרון המציאות- תהליכי חשיבה משניים
Cathexis- תהליך של השקעת אנרגיה באובייקט שתספק את הדחף. באיד-השקעת האנרגיה תהיה בדמיונות.
סופר אגו- חלק מודע וחלקו לא.
מצפוני- מתחיל בשלב הנאנלי ובשל בסוף האדיפלי- מערכת ענישה: אשמה- מדכא את האיד- משכנע את האגו- מבנה נוקשה ודיכוטומי שמתגמש.
אידיאל- רצונות שאיפות ויעדים- לפני המצפוני: כשהילד נעמד מרגיש כל יכול- הורה מסרס: ערך עצמי נמוך- הורה "מתפעל מידי": לא מצליח להגיע להצלחות- גם קיימת מערכת ענישה.
- אחרי מלה"ע ה-2 פיתוח תאוריית דחפים:
דחף החיים- ארוס- מיניות- אנרגיה ליבידינלית- חילוף חומרים
דחף המוות- טנטוס- תוקפנות (פנימה/החוצה)- פירוק חומרים.
לכל דחף: מקור (מולד), מטרה (להגיע לפירוק), אובייקט(עמו להגיע לסיפוק), רמת אנרגיה (שונה).
מנגנוני הגנה: בתפאר"ה ס'
- פרימיטיביים: מעוותים את המציאות ודורשים אנרגיה נפשית רבה.
- פועלים כשיש איתות של חרדה.
- שימוש טוב ויעיל: מגוון--> מפחית חרדה.
- הדחקה-המטרה והבסיס של כל המנגנונים- תכנים רוצים לצאת: פליטות פה וחלומות.
- הכחשה- חומר במודע אך מוכחש- הכחד=שה אדפטיבית.
- השלכה- על אדם אחר/אובייקט .דיכוטומית ומכלילה-השלכת תכונות טובות כי האדם "יקלקל" את הטוב.
- פיצול- לא רואים מורכבים (אדם שמוחק חבר שפגע בו).
- ביטול-פעולה/ מחשבה מבטלת דבר שגורם לחרדה- משאלות ותקוות משפיעות על המציאות- טאצ' ווד.
- תגובת היפוך/תצורת תגובה- גקודם הדחקה של רגש אסור ואח"כ החלפה בנגדי. אנשים נקיים ומהימנים
- בידוד-הפרדה בין רגש לתוכן.
- התקה-רגש לא נעים לאובייקט/אדם אחר פחות מסוכן/ אל עצמך (אנה פרויד: ילדים מוכים).
- רציונליזציה-הסבר לוגי להצדקת התנהגות. מחיר: אי לקיחת אחריות, אידיאליזציה ועוד..
- אינטלקטואליזציה- מנגנון גבוה, בעיה אישית לגלובלית, תוכן מאיים במודע אך מדבור בקשר אחר.
- עידון/סובלימציה-המנגנון הכי גבוה- אורח חיים- לא דורש אנרגיות רבות כי תכנים אסורים מקבלים סיפוק חלקי ומעודן.
- הפנמה- של מאפייני האובייקט, פועלת ביצר שאת בשלב האדיפלי. תחילה קושרה עם מלנכוליה ובהמשך מייצגת התפתחות תקינה.
- הכחשה והשלכה מתחיל בשלב האוראלי, כולם (מלבד עידון)
בשלב האנאלי וסובלימציה בגיל התבגרות.
המודל הפסיכוסקסואלי
- אנרגיה עוברת- חלק תמיד נשאר ודורש סיפוק—אם יותר מידי נשאר נגרם קיבעון/פיקסציה
- קיבעון מעודף סיפוק, חסך בסיפוק או רגרסיה בשל קושי בשלב מתקדם.
- השלב האוראלי גילאים 0-1.5- פה- אכלנים, דברנים, מעשנים, זמרים וכד'..
אישיות אוראלית מקבלת- עודף סיפוק- תלותי- תובעניים ומתקשים לדחות סיפוקים.
אישיות אוראלית אגרסיבית- חסך בסיפוק- סרקסטיים.
- השלב האנאלי 1.5-3.5 שנים- טוסיק- סיפוק משחרור ואיפוק- הילד מגלה כוח בשליטה: קקי כמתנה/נשק להורים- תהליך הגמילה מאפיין את טיב היחסים עם ההורים.
אישיות אנאלית מחזיקה- חינוך נוקשה לניקיון- היפוך תגובה- נקיים ומסודרים- עקשנים-קמצנים-נטייה לאספנות.
אישיות אנאלית משחררת- חינוך הורים רך- אימפולסיביות- בזבזנות- סגנון חיים מרושל-בלי גבולות.
- השלב האדיפלי 3-6 שנים- איברי מין- הבחנה בין המינים- הבנות סורסו- האיבר ניתן לפירוק-
משולש רגשי- קונפליקט: אהבה ארוטית לאימא רצון שאבא יעלם אך אוהב את לאבא – חרדת סירוס- הזדהות עם אבא- הפנמת ערכיו- (אולי יוכל להשיג כך אישה כמו אימא)הבשלת סופר אגו.
קיבעון: דון ג'ואן, חיפוש משולש רגשי, אובססיביות לנשים, קושי למצוא בת זוג.
תסביך אלקטרה: קנאת פין- סורסה ע"י אימא שגם היא נחותה- קנאה באימא שיש לה את אבא- הבנה שלא יהיה לה פין והתהוות לבן זכר מאבא במקום.
קיבעונות: קנאה גדולה, תחרותיות- השקעה בחיצוניות- פיתוי- רצון לרצות אחרים.
- שלב החביון גילאים 6-12- אין אזור ארוגני- דחפים מיניים בלא מודע- בשליטה בגלל הסופר אגו-ריכוז אנרגיות לתחביבים ויכולות למידה - קיבעונות משלבים מוקדמים יעלו בשלב זה.
- השלב הגניטלי גילאים 12 עד סוף החיים- איברי מין- סיפוק עצמי ואחר
חרדות:
(6) טראומת לידה, חרדת מוות
(פרימיטיבית), אובדן אובייקט- אובדן אהבת אובייקט- חרדת סירוס/מעונש- חרדה מהעונש
של הסופר אגו (הכי גבוהה ע"פ פרויד).
תפקודי האגו:
- בוחן מציאות- התמצאות במרחב ובזמן- פירוש נכון למציאות- זיהוי גירויים חיצוניים ופנימיים- הבחנה בין מחשבות למציאות- הלוצינציות של החושים.
- שיפוט- הבנת השלכות של התנהגות- התאמת התנהגות למציאות החברתית- טקט.
- תחושת מציאות של העולם ושל עצמי- יחס האדם לגופו- ערך עצמי יציב- חווית הסביבה בהקשר.
- וויסות ושליטה על דחפים, מניעים ורגשות- עידון-דחיית סיפוקים- פסיבי לחץ מבחוץ- אימפולסיבי ההפך
- יחסי אובייקט- כשאין קביעות לאובייקט: אידיאליזציה/ חוסר משמעות של האחר המשמעותי- קשר אינטימי מבלי להיבלע- ראיית האחר כשלם(טוב ורע) וכאדם נפרד עם רצונות.
גישות טיפול: הצורך לא סופק ע"י האובייקט והדגש על סיפוקו. הדגש על מובחנותו של האדם.
- תהליכי חשיבה-קצב חשיבה (מהיר: מאניה, איטי: דיכאוני),תוכן מחשבות (דלוזיות- דיכאון פוסט דילוזי), מחשבת יחס (אדם יכול לשלוט/ לקרוא את מחשבות אחרים ולהפך), חשיבה מאגית ורצף חשיבה (בלוקינג: סכיזופרניים, עקיפנית- מלא מילים עד הרעיון, פרסברציה- חזרה על מילה/ משפט, רפיון אסוציאטיבי- אין קשר בין הדברים ואדם לא מודע, ניאולוגיזם- המצאת מילים).
- רגרסיה בשירות האגו.
- מנגנוני הגנה-שימוש יעיל או לא.
- חסימת גירויים- סינון גירויים פנימיים וחיצוניים- שוני בין אנשים.
- תפקודים ראשוניים של האגו- ע"פ הרטמן תפקודים מולדים שמקבלים אנרגיה לא מהדחפים. רמת התפקוד של תהליכי קשב, ריכוז, זיכרון, למידה, תפיסה ותפקוד מוטורי.
מידת העמידות לקונפליקטים ולחדירת חומר אינסטינקטואלי.
- יכולת ושליטה- התאמה בין יכולת של האדם לתכל'ס, כמה חושב שמשפיע על העולם וכמה באמת- יכולת לקבל סתירות.
- סינתיזה ואינטגרציה- רצף בין ערכיו ומעשיו של האדם- יכולת לתפקד במס' תפקיד.
ביקורות על פרויד:
הדגש הרב על המיניות- ביקורות פמיניסטיות-
האדם יצור מכני ולא עמוק- שיטה יקרה לא תמיד יעילה-פונה למעמד העליון- פסימית-
תלוית תרבות ולא אוניברסלית.
View
My Stats